彭建华

1951年，他在香港出生。他完成了中小学学业后，于1968年决定前往加拿大滑铁卢大学攻读计算机工程专业。四年后的1972年，他毕业归国并加入了家族企业。然而，这一年的年底，他被派往中国大陆采购原料，这是他的第一次到大陆。

他回忆道：“第一次到大陆，我看到了人们生活的艰辛，这让我开始思考我能为他们做些什么。”这个经历让他产生了对大陆发展的浓厚兴趣和关注。

自从1973年起，彭建华每年至少两次前往中国大陆，有意识地关注发展。他了解到大陆正在迅速发展，意识到自己可以为这个国家和人民做出贡献。因此，他决定将商业视野扩展到大陆，并积极寻找合作机会。

彭建华

彭建华回忆起创业的初衷时，他提到公司为了提高管理者素质设立了培训部门，并开始对中层管理人员进行培训。这个培训部门逐渐壮大，并取得了显著的效果。这让彭建华深刻认识到，中国经济的发展需要人才支撑，而人才储备和积聚离不开教育。为了改变中国目前的教育状况，改善中国的落后现状，必须从基础教育入手。

在研究不同国家的教育体系时，彭建华发现加拿大在高等职业教育方面具有显著的优势。加拿大的高职教育与普通大学完全接轨，学生在完成前两年的课程，获得专业证书后，既可以就业成为专业型人才，也可以返回学校继续攻读学位。

彭建华觉得，结合中国教育的固有优势和加拿大先进的教育理念，创办一所中外合作学校是一个很好的方向。

当时，彭建华的眼光相当敏锐和深远。他成为中国最早提出中外合作办学思路的少数人之一。他意识到中外合作办学可以促进中国教育的改革和发展，为培养更多具备实际工作能力和学术素养的人才做出贡献。现在看来，这个想法是非常正确和具有前瞻性。

彭建华为中国教育的发展做出了巨大的贡献。作为中外合作办学的倡导者和践行者，他开创了中外合作办学的先河，在教育领域取得了巨大的成就。

彭建华是北京中加学校的创建者和校长，在他的领导下，该校率先实现了教学信息化和数字化。他相信新技术的力量，通过引进先进的教育技术和教学理念，彭建华将传统的教育方式与现代科技相结合，开创了中国教育的“教学信息化、数字化”时代。

彭建华在推动中外交流方面也做出了积极的贡献。他积极加强中外学校间的交流合作，引进国外优质教育资源，丰富了中国学生的学习经验。同时，他还注重弘扬传统文化，使学生在接受现代教育，同时，有机会了解和传承中华优秀的传统文化。

彭建华的努力获得了广泛的认可和赞誉。在他的领导下，北京中加学校在教育领域取得了巨大的成就，并被誉为“中外合作办学第一人”。他的贡献不仅在教育界得到了肯定，在社会上也产生了广泛的影响。

彭建华的成就是中国教育发展的一个缩影，他通过引进先进的教育理念和技术，推动了中国教育的现代化进程。

彭建华有远见和果敢，他站在时代的风口，准确把握到了教育改革的重要性和方向。他通过自身的努力和不断探索，为中国教育的发展做出了杰出的贡献。